도덕성발달에 관한 연구는 이러한 세 가지 측면 중 하나에 초점이 맞추어진다. 정신분석 이론가들은 죄책감, 수치심 등의 도덕적 정서를 강조하고, 인지발달이론가들은 갈등상황에서의 도덕적 판단에 관심을 가지며, 사회학습이론가들은 도덕적 행동에 영향을 미치는 요인들에 대해 중점을 두어 연
이론은 어느 것이나 우리가 아동발달을 이해하는 데 중요한 기여를 한다. 아래에서는 위와 같은 발달이론에서 Pavlov와 Skinnerd의 행동주의 학습이론, Chomsky의 생득적 언어발달이론, Bandurad의 사회학습이론, Lorenz의 동물생태학이론, Piaget의 인지발달이론, Kohlberg의 도덕성발달이론, Freud의 정신분석이론, Eri
도덕성발달의 이론
I. 인지발달이론인지발달이론은 도덕성발달을 설명하는 대표적인 이론으로, 도덕적 판단에 관한 대부분의 이론과 연구는 인지발달이론에서 파생된 것이다. 도덕성발달의 인지적 측면은 Piaget에 의해 최초로 제시되었으며, Piaget의 이론을 기초로 하여 Kohlberg는 그의 유명한 도덕
발달단계에 있어서 학습자의 심리적 특성과 그 의미를 함께 이해할 때 비로소 가능해진다고 본다.
"도덕성"이 유아기의 성장과정에서 어떻게 형성되어지고 어떻게 발달하는지에 대해서 알아 볼 필요가 있기에, 이제부터 유아기의 도덕성발달에 관한 이론들을 알아보고, 그 이론들 중 피아제와 콜
이론가의 견해 등이 있다.한 인간의 도덕성이 출생부터 사망까지의 점진적이고 연속적인 변화를 한다는 것은 모든 사회구성원들을 통합하고 유지시키는데 있어 가장 기본적인 윤리이자 가치정립이다.도덕성발달은 옳음과 그름을 구별하고, 윤리적 가치체제를 발달시키면 도덕적으로 행동하는 개인
*도덕성발달
1) 도덕성발달의 이론도덕성발달은 다양한 이론적 관점하에서 연구되어 왔으며, 도덕적 정서 , 도덕적 행동, 도덕적 인지를 강조하는 정신분석이론, 학습이론 그리고 인지이론으로 설명할 수 있다. 각 이론에 대해 구체적으로 알아보고자 한다.
(1)정신분석이론(도덕적 정서)
정
발달이론이 차세대의 교육에 큰 영향을 미칠 것이므로 인간 발달이론은 우리에게 매우 소중하다는 것이다. 인간발달을 설명한 많은 학설 가운데 20세기의 대표적 이론들을 분류하여 정신분석이론, 인지이론, 정보처리이론, 행동주의 및 학습이론 등을 뽑았다.
I. 프로이드(Freud)의 심리성적 발달이론
발달에 대한 연구는 크게 세 가지 과제로 분리되어 추진되었다. 하나는 도덕발달단계의 타당화 과제(validation of moral developmental stages), 둘째는 단계평정을 위한 채점과정의 표준화 과제(standadization of scoring system for moral judgment development), 그리고 셋째는 도덕교육이론의 정립과 실천과제(implementation of moral e
사회적 문제들을 해결하기 위하여 알아야 할 지식들이다. 사회인지란 자신과 타인들의 행동을 포함하는 모든 사회적 자극에 대한 지각과 이해를 말한다고 할 수 있다.
이에 본 장에서는 청소년기의 도덕성발달과 관련하여서 Piaget, Freud, Kohlberg 등의 이론을 전개하였다. 청소년기의 인지발달은 청소년
이론가들은 죄책감, 불안, 후회 등에 더 많은 관심을 가지는데, 도덕적 감정의 연구에서는 개인의 양심이나 초자아의 역할이 강조된다. 도덕성발달의 또 다른 구성요소인 도덕적 판단은 주로 인지발달이론가들에 의해 연구되는데, 피험자에게 가상적인 도덕적 갈등상황을 제시하고서 피험자가 어떤